Modelo pedagógico contemporáneo

 Qué es un modelo pedagógico?

un modelo pedagógico se constituye a partir de la idea del hombre para la sociedad que se requiere, esto planifica un tipo de educación para las instituciones.
El modelo es la contribución que pretende interpretar una realidad, una construcción teórica, que tiene unos componentes y entre ellos están las metas o los fines, contenidos, metodología, relaciones con el solo alumno y la evaluación. Entonces vemos que el modelo tiene que ver con estos tres elementos es decir, el componente de enseñar. La metodología está en cómo lo vamos a enseñar, como vamos a formar, está en eso y en las relaciones profesor alumno están conversas en el proceso de formar.

Los modelos pedagógicos son transversales en toda la prueba pedagógica, es decir, que tiene que ver con los 3 ejes a través de los cuales se hace la evaluación.

Ejemplo: Tolomeo hace un modelo que pretende interpretar como se mueven los cuerpos celestes, Johan, luego lo perfecciona haciendo un modelo de como cree el que se comporta o es el átomo.

Los elementos de un modelo pedagógico

Los pedagogos retomaron el concepto de modelo haciendo una construcción teórica y entonces dicen que un modelo es esa construcción que está conformada por los siguientes componentes: Metas o fines: es dónde está muy claro el hombre que queremos formar, el ideal de hombre.

Contenidos: es decir, que le vamos a enseñar, qué es lo que necesitamos que él aprenda.

Metodología: cómo le vamos a enseñar, qué instrumentos, qué recursos vamos a utilizar para qué él aprenda eso.

Relación entre profesor alumno: que relaciones se van a establecer entre quién enseña y como aprende.

Concepto de desarrollo: es decir, se va a trabajar el desarrollo de esos contenidos y de todos estos elementos y con el concepto de evaluación dependiendo de cómo interactúan en las realidades estos componentes. Entonces se define si es un modelo conductista, desarrollista, tradicional o un modelo cognitivo en el mundo contemporáneo. 

El orden que una institución debe tener en cuenta para seleccionar su modelo pedagógico es mirando desde la realidad es muy difícil, casi que imposible, es al revés la construcción desde la realidad hacia entonces se coge los elementos del modelo y a través de ellos como un lente observó la realidad y entonces cómo son los contenidos aquí, cual es el ideal de hombre que la sociedad necesita, cuales son los modelos que voy a enseñarle, que recursos tengo en mi institución para enseñar, como son los maestros y cual es su capacidad de relacionarse con el otro en especial con el alumno, como seria la evaluación, como es el concepto de desarrollo que tengo en este contexto.

Desde que parámetros se analiza la practica pedagógica  dentro de un modelo

Sustentando las teorías educativas para centarar los aspectos curriculares sobre la educación.

 La finalidad de un modelo

Desarrollo organizado en procesos con recursos, busca la formación interna de los sujetos también busca contribuir al desarrollo humano del aprendizaje a trasformar la realidad.

Propósito inmediato y a largo plazo 

• Inmediato

Se organizan los distintos elementales de la práctica educativa que básicamente busca la organización Interna de los estudiantes.
 
 

•  A largo plazo 

Contribuye a la formación de la humana es decir (cambia a las personas) que cambiaran al mundo.

 

Componentes del modelo pedagógico 

Interacción: es importante la interacción entre los estudiantes para así saber ¿Quién aprende? ¿Quién ensaña? Para así saber si los estudiantes mantiene callado o con quienes conversan.

 Propósito: si el docente enseña algo que el mismo no entiende no tiene sentido ni lógica.

 

Contenido: ¿Que aprender? ¿Qué enseñar? Quien es el que selecciona el currículo quien decide que si y que no.

 

 

Acciones: en que situaciónes hay que aprender o que métodos hay que utilizar.

 
Metodos: donde el profesor decide como se enseña o como se trabaja dentro del aula.

 

Recursos: que recursos requieren los docentes a la hora de su enseñanza por ejemplo: 

1. pizarra
2.  marcadores
3. escritorio 

¿Dónde se enseña? Todos estos elementos hacen parte del procesos educativo.
 

 

Evaluación: son los resultados, efectos e impactos de la enseñanza y el aprendizaje. 

3 Grandes funciones del modelo pedagógico:

1. Interpretar  

Se entiende como explicar y presentar los aspectos más significativos del objeto de forma simplificada ya que aquí se tiene en cuenta la función ilustrativa.

2. Diseñar
Tiene visión hacia el futuro (como debe ser o como debiera ser) Proyecta y delinea los rasgos más importantes y se evidencia la función aproximativa y extrapolativa del estudiante.

 3. Ajustar
Es la función transformadora que permite adaptar y proponer mejoras para la práctica educativa. 

Los tres grandes modelos 

Modelo pedagógico establece los lineamientos sobre cuya base se reglamenta y normatiza el proceso educativo, definiendo sus propósitos y objetivos: qué se debería enseñar, el nivel de generalización, jerarquización, continuidad y secuencia de los contenidos; a quiénes, con qué procedimientos, a qué horas etc..
También tiene que ver con la práctica educativa que se brinda fundamentalmente al proceso de enseñanza/ aprendizaje, en el ambiente como el aula. 
Modelo didáctico es el que está centrado más en los elementos de la enseñanza.
En cambio el modelo de instrucción es mucho más pequeño que el modelo didáctico, es prácticamente una ruta a la que se sigue de manera detallada, como por ejemplo un plan de clases, plan de sección de aprendizaje, etc..

La pirámide del proceso

1. La tendencia pedagógica no tiene tradición, ni posicionamiento pedagógico, es más un propósito a largo plazo, que una realidad inmediata.
2. La corriente pedagógica son líneas de pensamiento pedagógico, y que se encuentran en un proceso de sistematización y estructuración e impulsan las investigaciones.
3. El modelo pedagógico es sustentado en teorías educativas, es más concreto que el enfoque, se centran en los aspectos curriculares de la educación.
4. Enfoque pedagógico, sustentado en una teoría científica, es muy general, es más estable y duradero que los modelos que van más allá del contexto   curricular.
5. Paradigma pedagógico, es el patrón desde el cual vemos y juzgamos las cosas, conjunto de conceptos teóricos, que nos hacen actuar a las personas. Se forma en períodos largos de tiempo y hace parte del inconsciente colectivo.

 

3 Grandes modelos pedagógicos

La Educación no directiva es un modelo educativo que sitúa al niño en el centro del aprendizaje creando las condiciones y los entornos adecuados para que los niños construyan los aprendizajes a partir de sus investigaciones y sus descubrimientos, o como definía Rebeca Wild a partir de sus propias necesidades internas.

En quien enseña los contenidos y la disciplina. Amos Comenius.

Aportes de comenius

Aportó ideas educativas basándose en tres métodos: comprender, retener y practicar. La finalidad de ello era mejorar la enseñanza para el alumno. Se inclinó a la capacidad de sensibilidad del profesor hacia el alumno, así como a la interacción y con ello garantizar el éxito del aprendizaje.

https://www.studocu.com/latam/document/universidad-de-la-republica/pedagogia/resumenes/aportes-de-comenio-a-la-educacion/2150003/view

Modelo activista

Este modelo pedagógico rescata al estudiante en su rol de conductor activo de sus propios aprendizajes y a la realidad, como el punto de partida y objetivo del aprendizaje. El propósito de la labor educativa es, preparar a los estudiantes para la vida, adaptar a los niños al medio social adulto.

http://m.modelospedagogicos.webnode.com.co/modelo-pedactivista-/#:~:text=ACTIVISTA,MODELO%20ACTIVISTA%20%2D%20LA&text=Este%20modelo%20pedag%C3%B3gico%20rescata%20al,ni%C3%B1os%20al%20medio%20social%20adulto

Paidocentrismo y la libertad de los sujetos. Karl Rogers 

Aportes de Karl Rogers 

Según él, el clima psicológico de libertad favorecía el desarrollo pleno del individuo, valoraba la empatía y la autenticidad. Todo el proceso educativo debería entonces centrarse en el niño, no en el profesor, no en el contenido pragmático.

https://es.m.wikipedia.org/wiki/Carl_Rogers#:~:text=Los%20aportes%20de%20Rogers%20a%20la%20educaci%C3%B3n,Rogers%20fue%20el&text.

Modelo Tradicional

En este modelo se concibe al estudiante como un ser pasivo, es decir, un receptor pasivo del conocimiento y objeto de la acción del maestro. El conocimiento se considera como algo que ya está dado y determinado por un sabedor exclusivo que es la teoría y/o el docente.

Sujeto que aprende y debe actuar para aprender. Montessori

Aportes de María Montessori

El Método Montessori se basa en el estudio científico del desarrollo natural del niño. Montessori considera la educación como una ayuda activa para el perfecto desarrollo del ser humano en proceso de crecimiento. Los conceptos de esta gran pensadora son parte del movimiento que se llamó ESCUELA NUEVA. 

http://www.ufg.edu.sv/ufg/theorethikos/aportes06.htm#:~:text=El%20M%C3%A9todo%20Montessori%20se%20basa,que%20se%20llam%C3%B3%20ESCUELA%20NUEVA

Modelos pedagógicos XXI

1.  MP tecnicista  La práctica educativa como un sistema.  Nexo Estímulo- Respuesta.   Se basa en pragmatismo, funcionalismo, conductismo, TS.  Bruner, Gagné, Chadwick.

2.  MP del conocimiento  La práctica educativa tiene base neurofisiológica, en la sociedad del conocimiento y los procesos internos o estructuras cognitivas .. Se basa en Psi.  Cognitiva, Constructivismo, Genética, TIM.  Piaget, Feuerstein, Gadner, Carretero.

3.  MP histórico critica La práctica educativa como proceso de liberación personal y social.  La cultura, el contexto.   Se basa en: Sociocultural, Sociopolítico, Educación Popular, Pedagogía Crítica.  Pedagogía de la liberación.